المواظبة في التعليم أصبحت ذات أهمية متزايدة حيث أكدت وزارة التعليم على تخصيص 100 درجة للمواظبة خلال العام الدراسي الجديد من الصف الثالث الابتدائي وحتى الصف الثالث الثانوي، مع تخصيص وزن نسبي يعادل 5 حصص أسبوعياً واحتسابها ضمن مجموع درجات الطالب في المعدل الدراسي الفصلي، مما يعكس حرص الوزارة على تعزيز التزام الطلاب بالدوام والحضور بشكل منتظم
أهمية المواظبة في التعليم وفق وزارة التعليم
تعتمد وزارة التعليم سياسة جديدة تُبرز أهمية المواظبة للطلبة، حيث جاء تخصيص 100 درجة لعنصر المواظبة بمثابة تحفيز للطلاب على الالتزام بالدوام المدرسي، فالغياب يؤثر سلباً على تحصيل الطالب العلمي والجوانب السلوكية والاجتماعية، ولهذا جعلت الوزارة المواظبة جزءاً لا يتجزأ من المعدل الدراسي الفصلي، مع تحديد وزن يعادل 5 حصص أسبوعياً لتعكس مدة الالتزام المطلوبة بشكل واضح
الوزارة نبهت أيضاً إلى خطورة تجاوز نسبة الغياب دون عذر التي حُددت عند 10% خلال العام الدراسي، حيث يؤدي ذلك إلى حرمان الطالب من الانتقال إلى المرحلة الدراسية التالية، وهو إجراء متبع في المراحل الابتدائية والمتوسطة للعام التالي، وفي المرحلة الثانوية للفصل الدراسي التالي، مما يوضح تشديد الوزارة بشأن غياب الطلاب وتأثيره المباشر على مستقبلهم الدراسي
شروط احتساب درجات المواظبة وإجراءات تقديم الأعذار
وضعت الوزارة قواعد واضحة لكيفية احتساب درجات المواظبة وتسجيل الغياب في الأنظمة المدرسية، وهي تتضمن إدخال الغياب بشكل يومي عبر منصات معتمدة مثل نظام نور ومنصة مدرستي، مع إلزام الطالب أو ولي أمره بتقديم العذر خلال المهلة النظامية المخصصة، التي تبدأ بثلاثة أيام عمل بعد يوم الغياب، ويمكن في الحالات المقبولة تمديد المدة إلى عشرة أيام عمل، مع إمكانية مدير المدرسة تمديد القبول حتى نهاية الفصل الدراسي في الحالات الاستثنائية، كل هذا مع ضرورة إرفاق المستندات التي تدعم الأعذار.
تقييم حالة الغياب يتم يومياً، فإذا لم يُقبل العذر يُحسم من درجات المواظبة نقطة واحدة عن كل يوم غياب بدون عذر، مما يجعل الطالب يتعامل بجدية مع موضوع الحضور والغياب، فقد أصبحت درجات المواظبة تدرج في حقل خاص ضمن كشف الدرجات للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة والثانوية ويُضاف هذا الحقل مباشرة للمعدل الدراسي الفصلي، وهو أمر يزيد من شفافية تقييم الأداء للطلاب
تقدير المواظبة للصفين الأول والثاني الابتدائي وفق النظام الجديد
تجدر الإشارة إلى اعتماد الوزارة طريقة التقدير الكيفي لمستوى المواظبة في الصفين الأول والثاني الابتدائي، وهي تتكون من عبارات لفظية دقيقة وموضوعية تصف مستوى التزام الطالب، وتقاس بناءً على معايير واضحة وشواهد تدعم التقدير، بحيث لا يُستخدم التقييم الرقمي هنا، وإنما نوعي يعكس سلوك الطالب بشكل أكثر حكمة.
هذه الطريقة تهدف إلى تحفيز الأطفال الصغار على المواظبة ليس عبر الأرقام فقط، بل عبر كلمات تشجعهم على الاستمرار والتقدم، وتعد خطوة مهمة في بناء شخصية الطالب من بداية تعليمه الأساسي
- تخصيص 100 درجة للمواظبة من الصف الثالث الابتدائي إلى الثالث الثانوي
- 5 حصص أسبوعياً كوزن نسبي لقياس المواظبة
- حرمان الانتقال عند تجاوز غياب 10% بدون عذر
- تقديم العذر خلال 3 أيام عمل من الغياب، مع احتمال تمديدها حتى 10 أيام
- تقييم يومي لحالة الغياب وإدخالها في نظام نور ومنصة مدرستي
- تقدير كيفي للمواظبة في الصفين الأول والثاني الابتدائي
| الفئة التعليمية | نظام تقدير المواظبة | العقوبات عند الغياب دون عذر |
|---|---|---|
| الصف الأول والثاني الابتدائي | تقدير كيفي بكلمات وصفية موضوعية | حسم درجات حسب قناعة التقييم |
| الصف الثالث الابتدائي إلى الثالث الثانوي | تقييم رقمي ب100 درجة واحتساب ضمن المعدل الفصلي | حرمان الانتقال عند غياب أكثر من 10% |
يُظهر هذا النظام تطوراً مهماً في التعليم حيث تأخذ وزارة التعليم بعين الاعتبار أهمية المواظبة وأثرها على العملية التعليمية، ما يزيد من وعي الطلاب وأولياء الأمور بضرورة الالتزام بالحضور وبمواعيد تقديم الأعذار مما يسهم في تحسين الأداء العام داخل المدارس ويحفز تبني سلوكيات إيجابية تجاه التعليم والمواظبة على مهلته
حرص الوزارة على دمج درجات المواظبة مع المعدل الفصلي أكد أهمية حضور الطلاب والتزامهم، ليصبح هذا النظام دافعاً أساسياً لتحسين الأداء الأكاديمي والسلوكي، كما يعزز من وعي المجتمع التعليمي ويضع إطاراً واضحاً لإنضباط الطلاب ضمن منظومة تعليمية حديثة ومتكاملة